课程类别：心理学

介绍了行为和心理过程，包括主要做法和方法的科学研究。课程样本范围广泛的议题，包括生物基金会，发展，学习，认知，人格，变态心理学和社会行为。符合社会科学的要求。

课程设计在生命的发育阶段来心理学的方法来规范活动，重点是环境因素和压力在不断变化的世界的心理。符合社会科学的要求。

本课程着重于个人如何成长和改变从受孕到青春期。它解决了存在于生生物因素，影响和变化所产生的发育阶段的社会心理因素。符合社会科学的要求。

专业，方案和机构的调查参与人服务的交付。

本课程从青春期结束老化涵盖了物理变化，社会的挑战和个体的在这些年的心理成长的高级阶段需要学习者通过人的生命周期的发展阶段。符合社会科学的要求。

在各种类型的小的和大基团的基团的行为分析。重点是在群体的形成和运作的社会互动，对社会系统的角度来理解群体行为。同SOC 232符合社会科学的要求。

解决冲突的概述，以及调解过程作为替代性纠纷解决机制。学习活动，概念和体验自然的设计，以促进问题解决行为，技能发展和个人意识方面的整合。符合社会科学的要求。

专题课程是没有其他列入课程学科领域选择问题，周期或运动的研究。他们通常是从一名教师的学术探究的特定专业知识和现场选择，并提供给学生或形成特定主题的兴趣的学生组。 250命名表示指令的一般教育水平，并且可以包括一个适当的一般教育任务完成。 450命名表示预期在这两个学习和复杂指令的一个高层度。一门课程可以同时在两个层面，在这种情况下，教学大纲明确区分课程的期望和评估措施为学生就读于各两个级别的提供。一个专题课程必须通过艺术和科学课程委员会学校批准的提供之前，它必须在学科内解决一个或多个重大成果。

正规网赌网站男/女角色和关系变化的文化观念和社会现实的分析。话题包括：正规网赌网站跨文化研究性别差异;在塑造性身份的各种社交剂的作用;和对政治和经济进程的性别差异的影响。同SOC 260符合社会科学的要求。

介绍了人类性行为的生理，心理和社会问题。课程包括性欲相对于生命周期进行了研究。

精神药品的影响进行了研究在这个过程中，以及药物滥用的起源，药物滥用者的特点，为个人，家庭和社会后果。方法药物滥用治疗进行了讨论。

本课程介绍了人类行为的社会方面，包括个人的看法，社会认知，态度的形成和改变，归属，亲社会行为和人际吸引。相同的SOC 310。

本课程探讨的问题，理论和研究成果，其主要关注女性的心理和性生活。它探讨的主题，如性别角色，女性主义，性别歧视，性倾向，个性变量，认知能力，教育，对妇女的暴力和心理健康。

本课程提供了死亡的多学科的视图，并死在个人，家庭，和跨文化。本课程将探讨促进和约束悲痛和哀悼个人和社会态度，社会实践和制度。

认知过程，包括注意力，知觉，概念的形成，语言，记忆，解决问题和决策的分析。

在深入分析的理论，方法，以及在我们日常的日常运作管理压力的策略。学生将学习紧张的概念性和操作性定义，被暴露在应激心理生理和心理反应，并在特定的证据为基础的减压策略，他们将能够与他们的客户合作，使用培训。

个性的性质和发展的重大理论进行了调查。

本课程探讨生物功能和人类行为之间的关系;在智力遗传，激素和神经因素，性别差异，生物节律和情绪障碍的作用。通过原产生的干扰，如药物和疾病进行了研究。不满足一般教育科学要求。

试图从一个生理，认知，社会，环境和/或学习点解释动机的行为的主要理论进行了审查。应用动机理论来组织，教育，体育，生活起居。

每个工人和工作环境之间的关系的研究。重点是探索和最有影响力的理论的应用。主题包括组织动态，工作动机，工作满意度，人员的选拔和培训，以及工作组的影响。

帮助技术，理论和实践的概述。学习活动，概念和体验自然的设计，以促进技能，发展和个人意识的领域发展。

精神病理学的主要类别，包括概念方法的精神病理学，病因及治疗的认识进行了调查。

本课程探讨的技能，行为学研究的重要评估所必需的发展。重点是理解科学方法，研究方法和统计分析。

本课程探讨了人性化的服务交付使用，以及发现问题和技能发展的假设，策略和技巧。相同的SOC 375。

这个课程的目的是教育与新兴客户群的潜在的人性化服务/社工在美国和识别客户和他们的环境，寻找文化上的障碍，不同的高危人群和维持系统之间的相互作用的影响有风险的客户。相同的SOC 377。

个人，团体和对人的行为文化的影响进行了分析。强调的是对比分析和应用水平的各种环境设置。注：在心理学和社会学的一些背景，强烈推荐。相同的SOC 383。

本课程强调理论，实践和个人意识准备进入行业的前瞻性的人性化服务工作者。面试和与个人工作的具体技术将通过阅读，讲座覆盖，和课堂实践

本课程准备未来的人性化服务工作者与家庭和团体的工作。它涵盖了家庭和群体动力学的理论，因为它们适用于家庭和小团体的工作检查的价值观和社会工作的职业道德。具体的技术将通过读书，演讲，讨论覆盖，和课堂实践。

本课程准备与社区和社会机构的入门级工作的前瞻性的人性化服务工作者。因为它们适用于工作与大集团也检查价值观和社会工作的职业道德。有关组织和与他们合作的具体信息将通过阅读，讲座，和课堂角色扮演覆盖。在社会上某些领域的工作是必需的。

本课程旨在提供影响成人发展和老化的因素进行了分析。强调的是心理，认知，感官，身体，个性和随着年龄的增长发生变化的人际关系。

本课程的重点是在人类老化过程中的个人，人际和社会因素。重点是在家庭，社区和界定和解决现代工业社会养老的问题，政府的责任。

集中在心理和生理上的人类应对灾害。通过临床研究和历史案例，本课程研究正常和不正常的心理反应，复苏进程和大规模灾害的受害者精神保健的原则。自然和人为灾害之间的差异进行检查和因素疾病恶化或缓解创伤后遗症进行了综述。大规模杀伤性武器，心理方面（WMD）的灾害也被认为。学生探索个人如何应对自然灾害和恐怖大规模伤亡正规网赌网站。

介绍的假设和心理评估的技术。

介绍了学习和巴甫洛夫条件反射，器​​乐空调和基本记忆过程的应用在人类和非人类动物的重点行为的基本原则。

专题课程是没有其他列入课程学科领域选择问题，周期或运动的研究。他们通常是从一名教师的学术探究的特定专业知识和现场选择，并提供给学生或形成特定主题的兴趣的学生组。 250命名表示指令的一般教育水平，并且可以包括一个适当的一般教育任务完成。 450命名表示预期在这两个学习和复杂指令的一个高层度。一门课程可以同时在两个层面，在这种情况下，教学大纲明确区分课程的期望和评估措施为学生就读于各两个级别的提供。一个专题课程必须通过艺术和科学课程委员会学校批准的提供之前，它必须在学科内解决一个或多个重大成果。

问题和伦理问题的分析，参与辅助性专业和课程。

一个顶点项目旨在普通教育学习成果，在重大示范中学毕业会考成绩水平的学习成果进行整合。

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